In unserer Einrichtung können maximal folgende Anzahl von Betreuungsplätzen zur Verfügung gestellt werden:

Wir können grundsätzlich Kinder ab dem 2. Lebensjahr betreuen.

Unsere Einrichtung erstreckt sich über 2 Etagen, wobei jeweils zwei Gruppen im Unter- und im Obergeschoss untergebracht sind.

Jede der Gruppen verfügt über einen Gruppen- sowie einen Nebenraum. Die Gruppenräume beherbergen jeweils einen anderen Spiel- und Lernort wie zum Beispiel einen Bauraum, einen Rollenspielraum, ein Atelier, eine Bastelwerkstatt und einen Entdeckerbereich. 

Auch die Flure der Einrichtung werden auf beiden Etagen ganztägig von den Kindern als Spielort genutzt. Hier befinden sich zurzeit unter anderem ein Kinderbüro, ein Bällebecken und eine Leseecke. Die Gestaltung der Lernorte passen wir situationsorientiert und im Sonne der Partizipation den Bedürfnissen und Wünschen der Kinder an.

Zudem verfügt unsere Einrichtung über ein eigenes Außengelände. 

In der Bewegung und durch Wahrnehmung setzt sich das Kind mit seinem Körper sowie seiner Umwelt auseinander, knüpft soziale Kontakte und lernt Selbstständigkeit und Selbstvertrauen.

Wir eröffnen vielfältige Bewegungsspielräume für Kinder jeder Entwicklungsstufe, nutzen ihre natürliche Bewegungsfreude und unterstützen motorische Fähigkeiten. 

Die ganzheitliche Bildung von Wahrnehmung und Bewegung fördern wir beispielsweise durch den Einsatz von Podesten, Aufenthalte im Wald, auf Spielplätzen und dem Außengelände sowie der Gestaltung der Räumlichkeiten.

Im Mittelpunkt der ökologischen Bildung stehen der achtsame Umgang mit den natürlichen Ressourcen und das Erleben ökologisch intakter Lebensräume.

Wir nutzen auch unsere natürliche Umwelt als Spiel- und Lernort, z.B. während der regelmäßigen Waldtage. Auch dienen Naturmaterialien den Kindern als Konstruktionsmaterial. 

Darüber hinaus ermöglichen wir den Kindern durch Naturbeobachtungen, der Zusammenarbeit mit der Station Natur und Umwelt sowie regelmäßigem Müllsammeln im Rahmen der Picobello-Aktion ganzheitliche Umwelterfahrungen.

Sprache ist eng verknüpft mit der geistigen, körperlichen und emotionalen Entwicklung und braucht sprachliche Vorbilder sowie die Bereitschaft des Erwachsenen zur Kommunikation mit dem Kind.

Alltagsintegrierte Sprachförderung findet überall und jederzeit statt. So schaffen wir beispielsweise zahlreiche Sprachanlässe in Gesprächskreisen oder im Einzelkontakt und wecken das Interesse an Geschichten und Bilderbüchern.

Außerdem begleiten wir die Kinder während des Kindergartenalltags bei der Entwicklung zu selbstsicheren Persönlichkeiten, die ihre Stärken kennen, soziale Kompetenzen besitzen und konfliktfähig sind.