Ziel ist, die Entwicklung in den Bereichen Inklusion, Integration und Individuelle Förderung vernetzt und übergreifend voranzubringen. Themenbereiche sind u.a. die Inklusion im Umfeld Schule und in der Stadt, Alphabetisierung, Begabungsförderung, Sprachförderung für Neuzugewanderte und Autismus-Spektrum-Störungen.

„Wir wollen für alle Menschen Bildungsbiografien unter Berücksichtigung von

• Chancengleichheit
• Zugang und Wahlmöglichkeiten
• Unterstützungsmaßnahmen zur Entfaltung individueller Potenziale
• Barrierefreiheit in Bezug auf Haltung, Kommunikation und Gebäude

ermöglichen“  

Das Handlungsfeld beinhaltet die Aufgabe, die digitale Ausstattung, die Beratung und Fortbildung pädagogisch Handelnder sowie die Konzeptentwicklung von Bildungseinrichtungen – insbesondere Schulen – in Einklang zu bringen

„Wir gestalten die Förderung von Medienkompetenzen als Teil guter Bildung mit dem Ziel, den Wuppertaler Kindern und Jugendlichen ein selbstbestimmtes Leben in der digitalen Welt zu ermöglichen.“ 

Die Steuerungsgruppe nimmt aktuelle Entwicklungen im Zusammenhang mit dem Lernen im digitalen Wandel in den Blick. Sie liefert Impulse zur Verzahnung der Bereiche Ausstattung, Fortbildung und Konzepterstellung. Vertreten sind die untere Schulaufsicht, der Medienberater der Bezirksregierung für Wuppertal, der Schulträger/das Zentrum für digitale Bildung, Vertretungen der Grundschulen sowie der weiterführenden Schulen, die Stadtbibliothek, die Bergische Volkshochschule und das Regionale Bildungsbüro.

Durch ein tragfähiges Netzwerk von Vertretungen aus dem Schulbereich und der Stadt sowie von Trägern des Ganztags sollen Kinder und Jugendliche auf ihrem Weg, sich ganzheitlich zu bilden, individuell begleitet werden. Offene Ganztagsschulen sollen Orte ganzheitlicher Bildung sein, die allen Schülerinnen und Schülern - ganz gleich woher sie kommen und was sie mitbringen - gerecht werden. 

In der Steuerungsgruppe werden alle wesentlichen Fragen rund um den Betrieb und die Weiterentwicklung der Offenen Ganztagsschulen in Wuppertal behandelt. Das Gremium umfasst Vertretungen des Schulträgers, der Schulaufsicht, der Grundschulen, der Betreuungs-Träger und weiterer Institutionen und Einrichtungen, die im unmittelbaren Zusammenhang mit dem Bereich stehen.

Der Qualitätszirkel erarbeitet Qualitätskriterien für die Offene Ganztagsschule. Vertreten sind der Bereich Schule, Träger des Offenen Ganztags und das Regionale Bildungsbüro.

Der Grundstein für erfolgreiche Bildungsbiografien - angefangen bei der frühkindlichen Bildung bis hinein in das Berufsleben - wird oft durch gelingende Übergänge gelegt. Drei wesentliche Übergangsphasen in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen sind der Übergang von der Tageseinrichtung für Kinder in die Grundschule, der Übergang in eine weiterführende Schule und der Übergang von der Schule in den Beruf.

Aufgrund der Unterschiede zwischen den Systemen Kindertageseinrichtung und Schule ist es wichtig, dass Aktivitäten und Konzepte möglichst miteinander verknüpft werden. Ein Steuerungsteam aus Vertretungen von Schulaufsicht, Stadt, Schulen und freien Trägern behält diese Entwicklungen im Blick.

Auf Quartiers-Ebene sorgen Leitungen von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen in ihren Arbeitskreisen für eine gute Zusammenarbeit. 

Eltern müssen ihre Kinder im vierten Jahrgang der Grundschule zu Beginn des Jahres an einer weiterführenden Schule anmelden. Hier finden Sie Informationen zu den einzelnen Schulen, zu Info-Veranstaltungen und zum Anmeldeverfahren.

Ziel der Gestaltung des Übergangs von der Schule in den Beruf ist die Befähigung Jugendlicher, eine individuell angemessene Berufswahlentscheidung zu treffen. 

Das ist das Bestreben der Steuerungsgruppe unter Vorsitz des Oberbürgermeisters und zugleich Name einer NRW-Landesinitiative. Vertretungen aus Schule, Wirtschaft und Arbeitsmarkt-nahen Institutionen setzen sich gemeinsame Ziele und beschließen Umsetzungsstrategien. Denn Jugendliche sollen nach dem Schulabschluss möglichst ohne Wartezeit in eine Ausbildung oder ein Studium wechseln können.

Die Zusammenarbeit zu den Maßnahmen der Beruflichen Orientierung wird durch die Kommunale Koordinierungsstelle gelenkt.